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六年义务教育什么时候开始的

今日头条更新时间:2023-11-20 10:19:38

一)六年义务教育什么时候开始的

六年义务教育暂无这个决定,1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来。义务教育,是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

二)九年义务教育什么时候开始的

1986年开始。九年义务教育是根据《中华人民共和国义务教育法》而实施,《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过,1986年7月1日起施行。九年义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。实施九年义务教育,是指适龄儿童、少年开始接受教育九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施,九年义务教育制度是我国现行的教育制度。

三)2024年能普及12年义务教育吗

义务教育“双减”政策出台,有人叫好有人担忧,有人支持有人反对,目前我国的义务教育制度是九年,有人说“双减”政策可能会改变我国的义务教育制度,9年义务教育可能会改为12年,而且有人说2024实现十二年义务教育,这是真的吗?那么2024年能普及12年义务教育吗?2025年能实现12年义务教育吗?下面就跟小编来了解一下吧!

2024实现十二年义务教育

不是,国家并没有明确文件说2020年实行十二年制义务教育。十二年制义务教育已经有地区在试行,但只是部分地区,并没有全国推行。

2017年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念,普及高中阶段教育重在解决有学上的问题,不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。

针对“中考将取消”的消息,相关负责人明确表示不属实。根据党中央、国务院关于深化考试招生制度改革的总体部署,教育部于2016年颁布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。我们一直强调,本次改革推行初中学业水平考试,并不是取消中考,而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一,实现一考多用,避免多次考试,减轻学生重复备考的负担和压力。

取消中考,将9年义务教育改为“12年义务教育”?教育部回应来了

出于大家对高考的重视,以及对中考的忽略,所以很多家长也做出这样的提议:取消中考,将9年义务教育改为“12年义务教育”,不得不说这种提议还是比较大胆的,也是为了能够减轻同学们所承受到的压力和负担。

因为如果变成12年义务教育,也就是意味着将高中也划在义务教育的范围内,可能会直接影响到整个教育事业的发展。

而教育部面对这样的提议,也及时做出回应,首先对于“取消中考”这个话题,教育部表示并不会实现,因为如果取消中考,不仅会影响到国内的教育水平,同时也会影响到同学们整体的学习态度及成绩。

其次就是面对“将高中纳入义务教育”这个提议,教育部表示:很难实现,因为义务教育实现全部免费,如果将高中也纳入义务教育,可能会直接影响到经济条件的支撑问题,甚至直接影响到同学们的教学质量。

不过虽然说无法将9年义务教育改成12年义务教育,但是教育部也对初中生做出了相应的减压举措,“取消初中学业水平考试大纲”。

在初中考试的过程中,有些题型难免会出现超纲的现象,那么教育部下发的通知,将要求初中严格依据义务教育课程标准进行命题,不能超标命题。

其实这对于初中生来说也是一种福利,会适当减轻同学们所承受到的压力,但是从另一方面来说,同学们若想提升自己的学习成绩,未来有一个好的发展,那么还需要靠自身的努力。

中国有哪些地区是12年义务教育

中国已经有个别地区试行了这一措施,但主要还集中在沿海等发达地区,没有大范围普及。已在深圳、珠海、浙江、福州、山东等地进行了十二年制义务教育的试点,积累了许多有益的经验;

1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》中规定,我国实行九年制义务教务,关系提高义务教育年限的问题,现在国家还没有相关提法,至于以后能否实行十二年义务,现在还不好说。毕竟,着需要很大的一笔财政支出……

不过,随着我国经济实力的提升,义务教育年限的增加是必然的!

目前中国已经有个别地区试行了十二年义务教育,但主要还集中在沿海等发达地区,没有大范围普及。

十二年义务教育,是指将高中教育或者学前教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育,对此,社会各方意见不一,有学者认为时机尚不成熟,有学者认为中国的基本条件已经具备。因此,关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。

“义务教育只到初中阶段,因为相对九年义务教育高中收费较高,一些贫困家庭的学生特别是农村学生初中毕业后无法进入高中学习。”在湘全国政协委员、湖南财经高等专科学校校长、湖南大学会计学院博士生导师伍中信急呼,在总结深圳、珠海、浙江等地十二年义务教育经验的基础上,尽快在全国范围内推行十二年制义务教育制度。

九年义务教育升级为十二年,会给中国带来哪些影响?

2006年,我国将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布,同年9月1日,这项政策正式施行。这就意味着,我国孩童必须得接受九年义务教育的时代的到来。

一、九年义务教育政策的普及,给我国人民带来了好处。

中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。

九年义务教育的到来,大大增多了我国孩童的接受教育的机会,同时也大大减少了我国文盲率的占比。这项政策给我国人民带来的好处,不仅仅局限与孩子们,更让无力承担孩子读书费用的父母,着实松了一口气,减少了一份经济压力。

随着我国经济的发展,国力的增强,九年义务教育似乎也迎来了“升级” 。

二、如果十二年义务教育将要到来,会给中国带来怎样的新拐点。

根据教育部最新消息,2020年全国高考报名人数约为1071万。如果将这个数字乘于三,那么在校读高中的人数约为3213万人。在人口数量为14多亿人口的中国来说,这个数字是不显眼的。笼统地说明我国普通高中教育的普及率并不高。

有相关人员建议:应该缩短基础教育年限,扩大义务教育范围。将小学教育年限由6年缩短到5年,将高中纳入义务教育的范围。此话一出,立马引起了网民的讨论,然而网民的意见和想法大相径庭、莫衷一是。那么,高中义务教育的到来,真的能给我国人民带有好处吗?

首先,答案是肯定的。

第一点,可以减少家庭的经济负担。

中国人民靠勤劳走完挨饿到温饱的艰难旅程,却离真正的富裕还有一步的距离。大多数家庭无力承担孩子高中上学比较高额的学费,再者随着二胎政策的开放,一个家庭很大可能不止只有一个孩子。甚至在一些比较落后的农村,受“多子多福”生育观念的影响,父母会择选生多个孩子,这就导致了收入不高的父母根本承担不起多个孩子上高中的学费。

第二点,可以缓解孩子们中考的压力,减少初中一毕业就打工的现象。

同高考一样,中考一样是考生们“千军万马过独木桥”,孩子们小小年纪便要面对跟同龄人竞争重点高中的压力,加上民间总存在一种说法:考上了好的高中就无异于向重点大学迈出一只脚。看来,中考生一样 要承受很多压力。

然而,中考压力是一方面的,更令我们深思且痛心疾首的是,像刚初中毕业的孩子,考不上高中,家庭也没有能力供孩子读中专,那便只能走向漫长的打工之路,他们可能会进流水线工厂,跟行尸走肉无异。

但有点人不甘心于打工,慢慢走上了犯罪的道路,毁了自己毁了家庭也破坏了社会的风气。而高中教育的普及就会有效减少这种情况的发生。

第三点,可以提高全民的素质,营造更加良好的社会风气。

近年来,影响犯罪率的因素有自身原因:自身的受教育程度和自我约束力不足;自身所处的环境因素:可能社会环境的影响比如朋友和接触到的人。

如果更多的人能上高中,孩子的成长经历必定会更加丰富,如果孩子能有更多学识,对人生会多一些信仰,很大可能地远离犯罪的道路。

三、十二年义务教育政策的出台,也会有相应的弊端和难处。

现阶段中国高中阶段的教育分为普高和职高,普通高中义务教育的普及,必定会给职高一个措不及防的打击。而国家的普高和职高教育,是很难融合在一起的,这两者是难以均衡的。

职高是一个高消费的地方,如果高中义务教育的到来,孩子和父母更倾向于“免费”的教育,这就意味着,大部分中考毕业生都不愿意报读职校。

高中义务教育的普及也会给教育部在短时间内带来一定的压力,如果中国孩子都能读上高中,教育部政府就要开展建学校,督促购买教材等一下系列的工作,然而这并不是一件省心的工作。或许会有人感到疑惑,既然职高都没有愿意去读了,为何不将职高的资源利用到普高的建设上呢?

对此,其中必然会存在一些棘手的问题,如现在的职高大部分均为企业私人所有,而普高资源是属于国家的、公共的。两者其中的交涉会产生很多的矛盾,因为并不是每一个老板都是“慈善家”,相反,更多的老板是一个“资本家”,或许他们心里会想:你给我的行业投了个炸弹,重重的打击,我真的能诚意十足为你做贡献吗?

普高教育的普及,存在的问题,不仅仅是跟职高的矛盾。跟部分学生也存在一些难以克服的矛盾。例如,并不是每个孩子都是一个好学的孩子,也并不是每一个孩子都安心读上高中。

如果孩子们不愿意读高中,那他们的意愿就会跟实行十二年义务教育的政策相抗衡。而义务教育存在着强制性,这就激发了部分孩子跟政策的矛盾,这一定是我们不愿意看到的一面。

当然,上述的两个矛盾只是个人在层面认知的浅谈的矛盾,未来可能会有更多的困难需要解决。普高义务教育的普及,并不是一件说实现就能实现的事情。但相信未来在充分考虑下,一定会克服各种问题和矛盾,制定出“有中国特色的”十二年义务教育

四)普及九年制义务教育有什么意义

1、科技进步是经济发展的决定因素,发展教育是科技进步的基础。

2、大力发展教育,是我国提高劳动者素质,加快现代化进程,缩小同发达国家差距的根本措施。

3、我国是发展中国家,正处于并将长期处于社会主义初级阶段,从这一基本国情出发,目前只能普及九年制义务教育。

4、就教育自身的发展而言,中小学教育是教育的基础。

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