影响词汇教学的因素

1、频率因素。频率因素指经常被人们运用的词汇更易于被人理解。这是一种较为普遍的现象。人们对频率因素的一种解释就是，词汇在某种程度上也是按照使用频率在大脑里进行组织的，而不仅仅是按集群理论所认为的首尾语言顺序进行组织的，另外，频率因素也与行为主义心理学中注重学习的强化的理论是一致的。

2、最近因素。最近因素是指如果词汇在最近的一段话语或一篇文章中出现或在最近的时间里被接触到，那么，这个词汇就更容易被理解。

3、词汇教学是我国英语教学中的重点和难点。本文从认知科学角度分析了影响词汇记忆的主要心理因素并提出了相应的教学策略，以使词汇教学取得更好的效果。正在外语教学中,词汇的教学有举足轻重的地位。词汇的掌握是语言学习中最基本的内容,缺乏足够的词汇会使学习者在目的语环境产生非安全感。理论基础:认知科学是吸收了语言学、心理语言学、认知心理学和人工智能的研究成果而产生的科学。