警示教育所产生的强化作用属于替代强化。替代强化是指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，而警示教育是指通过别人的事例来教育或告诫当前的听众，故属于替代强化。
根据班杜拉的社会学习理论，有机体行为的强化方式有三种，分别是直接强化、替代强化、自我强化。
所谓直接强化，是指对学习者做出的行为反应当场予与正面的刺激或负面的刺激。
自我强化是指一个人根据社会对他所传递的行为判断标准以及结合个人的理解，从而对自己的行为表现进行正或负的强化，参照的是自己的目标和期望。
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