脑损伤孩子的家庭训练

近年来，由一些新生儿疾病、先天性疾病造成的新生儿脑损伤较多。脑损伤常引起患儿精神发育迟滞或中枢运动障碍，有的还伴有癫痫，视、听等感觉障碍。由于脑神经细胞不可再生，因此这类孩子的治疗目前尚无特效方法。但实践证明，通过早期干预可以减少脑损伤遗留下来的残疾。

所谓早期干预，就是在脑损伤患儿早期针对其发育障碍状况，有目的、有计划地对其进行良性的感官刺激和丰富的环境刺激，使已经损伤的脑组织功能得到最大程度的恢复。对已发现或怀疑有脑损伤的幼儿进行早期干预，主要是进行视觉、听觉、皮肤感觉刺激及运动、语言、认知觉能力的训练。可在床上及卧室墙上挂一些色彩鲜艳或可发出声响的玩具，并时常更换以引起孩子看和听的兴趣。在孩子面前放些玩具或食物，教他自己玩玩具或用手抓食物，以发展孩子手、口和眼的协调能力。

在喂养和护理时，不断和孩子说话，逗引他发声，对日常生活中常用的语言要边做边说，如我们吃奶、喝水等，要他把语言、实物和行动联系起来。家长可用带响的玩具逗引孩子抬头，也可将孩子背部贴近自己胸部，使孩子的头竖起来，时间从数分钟开始，逐渐延长。3个月以后的孩子应逐渐进行由仰卧位向侧卧位再到俯卧位的翻身训练，还要逐渐训练俯卧位抬头。然后双肘支撑抬起前胸，过渡到双手支撑，同时可用手抓住孩子的肩膀前后摇动，以训练平衡功能。4个月的孩子可以训练在仰卧位拉起成坐位，5个月的孩子可练靠坐，6个月可独坐，但时间不要太长。7个月以后的孩子，重点训练稳定独坐、爬及站立的能力。

年龄大点的孩子主要以训练语言和协调动作为主。可以教孩子认识图片上的物品，对孩子感兴趣的东西，启发其说出它们的名字，认识并理解各种玩具和食品等。如果孩子已能站稳，就可以进行迈步训练。开始先拉着孩子的双手，以后逐渐让他扶栏行走。家长可以用玩具逗引孩子，让他逐渐能行走得较远。同时注意独立活动能力的训练，要让孩子独自在地上玩，训练孩子能独自蹲下捡东西，训练小儿身体动作的灵活性和协调性。