六月龄宝宝的能力发展和训练

1、智能发育特征

①大动作：此月龄的宝宝能够独坐一小会儿，让宝宝俯卧位时宝宝有想爬的意愿。如果家长双手放在宝宝腋下，扶着宝宝站着，宝宝两腿有想瞪跳的动作。

②精细动作：宝宝会双手同时握东西，抓悬吊着的玩具，能摇动玩具发出响声。会仍、摔东西，玩玩具时可以双手互换，看见镜子中的人会想抚摸。

③言发育：会无意识地发“爸”、“妈”等的单音，或是家长听不太懂的音，想要说话，会对不同的情形发出不同的声音来表达不同的反应，还会用肢体动作表示自己的意愿如出去玩等。

④自理能力：宝宝可以自如地将奶嘴放到口中，自己吸奶。

⑤ 社会交往：能够逐渐理解家长对宝宝说话的态度，能感受愉快或不愉快的感情，对陌生人表现出不愉快甚至惊奇或惊恐的感觉，并会将身体转向熟悉的人。要玩具时，得不得或拿不到，会哭。

2、能力训练

①独坐：从5月龄宝宝靠坐训练开始，之后让宝宝双手拉着家长的两个手指坐起来，可用枕头等放在宝宝的背部靠着，以后根据宝宝的情况逐渐撤走背后的枕头等，此时也可以将玩具尤其宝宝喜欢的玩具放在宝宝面前能够得着的地方，每次练习5-10分钟，每天练习3-4次。

②翻滚和打转：在不是很软且平坦的大床或铺有席子等的地板上，先让宝宝仰卧，用宝宝感兴趣的玩具逗引其注意力，训练宝宝从仰卧到侧卧再到俯卧，再到仰卧，使其养成打滚的动作习惯，同时注意安全。

3、认知、语言与交往

① 认知：

（1）宝宝坐在床上或铺有席子等的地板上，给他一个玩具，等宝宝拿稳后，再向同一只手递给另一个玩具，引导宝宝将手上的第一个玩具传递到另一只空着的手，之后再来拿这个玩具。如此反复，以此训练宝宝的玩具换手的本事。

（2）宝宝的小手抓东西，是先学会抓大的东西，以后会慢慢抓取小东西直至2个手指捏取细小的物体。因此，家长应让宝宝练习用手抓东西，物体由大逐渐变小，所选的物体应注意安全卫生，可以是小饼干等，不要用花生米、豆子等以免发生异物吸入。每天训练数次，持续数月，直至宝宝可以灵活地捏取很小的物体。

（3）宝宝对灯最敏感最有记忆，家长可以抱着宝宝，在其面前重复开灯、关灯，并告诉宝宝“灯”，并换站在房间的不同位置来训练宝宝看灯及听到说“灯”就眼睛望着灯。

②语言：在前面较宝宝听家长说话的基础上，这个时期要跟宝宝逐渐说更多的话，在带宝宝的任何时候，只要宝宝是醒着的都可以教宝宝说话和听家长说的话，并弄懂。还要在日常宝宝接触的物品时，教宝宝认物品。

家长说“爸爸”“妈妈”，让宝宝模仿着说，在接触其他物品的时候，也训练宝宝模仿家长对物品的称呼去学习。带着宝宝，一起唱儿歌，同时根据儿歌的内容配合做些动作，以利于宝宝对语言的理解。一般而言，6个月的宝宝只能学会一首儿歌做一个动作。

③生活与交往：

（1）宝宝哭吵求助时，可以伸出家长的手来安抚宝宝。但如何伸手又是一门艺术，或许就此宝宝的个性和能力会由此而生。比如，训练宝宝拿玩具，宝宝够不太着，看见家长会哭想求帮助，如此时家长直接拿到宝宝手里则以后发生类似的情况，宝宝就会寻求家长同样的帮助，并不利于宝宝的能力训练且会造成宝宝对他人的依赖心理。

如果此时，家长帮助宝宝通过自己的努力来拿到玩具，则不仅满足了宝宝的需求，同时又锻炼了宝宝的能力，让其明白只有通过努力才能达到目标。另一方面，如此时，家长对宝宝的哭不闻不问，会让宝宝缺乏温暖及安全感。

（2）这个年龄，要扩大宝宝与人的交往，增加数量，教会宝宝用微笑或发音来和人打招呼。

（3）继续练习捉迷藏的游戏，让宝宝主动去寻找消失的人或物体。

（4）训练宝宝用点头和摇头来表达自己的意思是对还是不对，家长一边做动作一边说“对”或“不对”，并根据当时具体的情形教宝宝说“对”“不对”，并同时配以动作即点头和摇头，让宝宝模仿。

（5）异常信号：6月龄宝宝，如果不会大笑、不主动取物、对熟人漠不关心、拒绝送入口的食物，则建议加强训练的同时找专业医生检查。