影响聋儿交流能力和言语理解力的因素有，植入时年龄、助听开始年龄、耳蜗植入后语训时间和开机时间长短。在言语习得最佳时期以前佩带助听器、选择合适植入年龄、合理进行术后语训对言语康复有重要影响。
使用人工耳蜗调试软件，通过开启（关闭）不同电极通道设置7种测试条件，以模拟人工耳蜗电极覆盖耳蜗基膜范围的不同状态。并对各测试条件下人工耳蜗使用者元音、辅音、声调识别能力进行测试。得到的结果是，在不同测试条件下，元音识别平均得分56％-91％（P0.05）；辅音识别平均得分72％-85％（P0.05）；声调识别平均得分68％-81％（P0.05）。但随着人工耳蜗电极覆盖基底膜范围的扩大，人工耳蜗使用者，元音、辅音成绩呈现显著性改善，声调识别成绩亦有所提高。增加人工耳蜗电极覆盖基膜的范围、积极利用耳蜗各个区域，有利于改善人工耳蜗使用者的言语识别能力，对提高人工耳蜗使用者，言语交流和社会交往能力是非常重要的。
对106名人工耳蜗植入儿童的康复教师进行调查，调查时间为人工耳蜗开机3、6、9、12个月，按照年龄将儿童分为2-3岁、4-5岁、6-8岁，3组，获得不同时期的有意义听觉整合量表，结果同一年龄组听障儿童随着康复时间的延长，有听觉能力显著提高，总体呈向上的趋势；在康复3个月和6个月后，3个年龄组间MAIS得分，两两之间存在显著差异（P＜0.05）；当康复12个月时，各年龄组之间的差异无显著统计学意义（P＞0.05）。人工耳蜗植入对语前聋听障儿童听觉发育有积极影响，人工耳蜗植入年龄越小、术后康复时间越长，其听觉能力进步速度越快。建议听觉能力评估应每3个月进行一次，并追踪一年以上，以便合理制订康复目标和方案。
