失读症的预防和缓解方法

研究显示越早训练失读儿童对于音素的觉知可帮助失读者读的更好。这种特殊的语言训练着重在字的声音结构，并非全然只有阅读训练。现在市面上也可以买到一些软件，这些软件播出单字的发音时可以放慢拉长声音，能帮助孩子们练习将单字拆解成为音素。

失读症者很有可能在读新字或是长的字的时候会遭遇困难。对于失读症者来说，要用反复死背的方式记单字是有困难的，他们需要有上下文来帮助他们了解这个单字的意义。再者，有许多的考试型式对失读症者来说是很有挑战性的。有很多学校为失读症者提供其它型式的学习成果评量，一些能公平的测试失读者的知识，同时又能让失读症者能够顺利了解考试内容的方式，像是交报告或是口试。

如果有失读症的儿童得不到有效的矫正或治疗，失读症的症状可能因此而越来越严重，甚至可能持续至少年时期或更长时期。失读症患者有许多不同的症状，根据失读的程度不同，症状也有所不同。失读症是一种很普遍的阅读障碍，大约有5-20%的学龄儿童受其影响。失读症是终身存在的，它可以被治疗但无法痊愈。

由于失读症儿童的因朗诵、发音困难而形成一种语言障碍。当他们开始进入幼儿园接受学习时，周围的朋友很快就会意识到他们和其他诵读、发音正常的朋友不一样而加以取笑、嘲弄他们。由于在其他朋友的眼中他们往往属于“异类”，他们往往难以交上朋友，在游戏时也不大受小朋友欢迎。这样难免会给他们幼小又脆弱的心灵增加压力及伤害，宝贵的自尊和自信便会受到一定冲击，长此下去强烈的自卑感便可能悄然而生。有些则因此产生“自闭症”的现象，不爱与人沟通交往。往后在各方面上的学习更是受到极大阻碍。

一些失读症儿童则待他们上小学时开始接受正规教育后，心理上的困扰才满满的严重加深。因为所有的科目都与语言表述紧密相关，特别是语文和外语课，他们的课堂表现和考试成绩都可能特别差劲。而且，语言障碍和心理困扰还会导致某些行为障碍，如多动、注意力不能集中、记忆力差、怯场、不喜欢交际、不喜欢集体活动、学习不愿下工夫甚至自暴自弃等等。

因此失读症儿童如果得不到及时有效的治疗，他们的未来将不可能有良好的发展。