宝贝E，一岁了，黑葡萄似的圆眼睛，看着妈妈上班去了，不哭也不闹;妈妈回家了，呼唤着他的名字，伸手去抱他，可宝宝只是笑一笑又玩自己的去啦。他从不缠人，是个乖宝宝。可医生说宝宝与母亲之间没有建立好依恋关系，对宝宝心智发育不利，怎么回事呢?
何谓依恋?
亲子依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上，与抚养人保持亲密联系的一种倾向，常表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。依恋是逐渐发展的，生后6―7个月时开始明显，3岁后能逐渐耐受与依恋对象的分离，并习惯与同伴或陌生人交往。
依恋类型
运用标准的“陌生情境”实验，可以测查并区分出三种不同的亲子依恋类型。
安全型：这类儿童跟母亲在一起时，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极;当母亲离开时，表现出明显的苦恼和不安;当母亲回来时，立即寻求与母亲的亲密接触，继而能平静地离开，只要母亲在视野内，就能安心地游戏。
回避型：这类儿童对母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时，并无忧虑表现;母亲回来了，往往不予理采，虽然有时也会欢迎，但是短暂。这种儿童实际上并未形成对母亲的依恋。
反抗型：这类儿童当母亲要离开时表现出惊恐不安，大哭大叫;一见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但当母亲去迎接他(她)，如抱起时，却又挣扎反抗着要离开，还有点发怒的样子，孩子对母亲的态度是矛盾的。他们即使在母亲身旁，也不感到安全，不能放心大胆地去玩耍。
依恋类型与心理发育
良好的亲子依恋是一种积极的，充满深情的感情联系。婴儿所依恋的人出现会使他们有安全感，有了这种安全感，婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近，这样就可使婴儿视野扩大，认知能力得到快速发展。母爱与感情依恋是孩子心理发育的“营养剂”，各种教育环境刺激是心智潜能的“开发剂”。
心理学家的研究发现：
（1）早期属“安全型”的婴儿，在2岁时产生更多的探索行为，随着年龄的增长，在解决问题的场景中表现出高度投入的持久性和愉快感，而“非安全型”则无此反应。
（2）1岁被测定为“安全型”者，追踪至3.5岁时，自尊、同情和积极性情感较高，消极情感较低、朋友更多。
（3）6岁时有适应不良和行为问题的男孩，与1岁时属“非安全型”相关。
（4）儿童早期依恋类型对成年期行为有很大的影响，“非安全型”孩子，往往对人缺乏信赖、缺乏自信、人际关系不良等。
建立牢固、积极的亲子依恋关系，是培养孩子现代素质的基础。
帮宝宝建立安全型依恋
亲子依恋，是母子间相互作用的产物。母亲与婴儿交往的态度和行为以及婴儿本身的气质特点，是影响婴儿形成不同依恋类型的两个主要因素。那种负责任的、充满爱心的母亲，其孩子常为安全型依恋;反之，则可能是反抗型或回避型依恋。研究发现，婴儿的气质特点也经常地、强烈地影响着母亲的态度和行为，那些见人就笑、喜欢被人抱的婴儿更容易得到母亲的欢心;而那些不喜欢被人抱、不容易安抚的婴儿则较少得到母亲的关爱。而母亲对孩子的态度及行为又反过来影响到孩子。
从0.5~1.5岁，是形成亲子依恋关系的关键期。母亲是否能够敏锐而适当地对宝宝的行为做出反应，积极地跟宝宝接触，正确认识小宝宝的能力及软弱等等，都直接影响着母子依恋的形成。
母亲不仅能满足婴儿生理上的“饥饿”，而且是宝宝心理上的“安全岛”和快乐的源泉。别长期离开自己的孩子，不要忽略婴儿抚触、婴儿体操等科学育儿手段，要尽可能多的给予爱抚和鼓励，无论是充满感情的言语表达还是搂抱、亲吻等身体的接触，都别吝啬。要知道，宝宝是一个爱的“消费者”。一个以母亲为核心的稳定的养育者，对儿童的心理健康至关重要。避免隔代抚养方式，因为老人大多文化较低、老传统较深、缺乏科学育儿知识。在美国、日本等发达国家，为了精心养育子女，母亲常辍学和请长假直至孩子3岁进幼儿园。
