孩子气质特点该如何培养呢

气质的每一方面特点从低的一端到高的一端 （如活动量从少到多），无所谓好或坏，而是各有长处和短处，在抚养教育中大人们应扬长避短、采取有针对性的措施，原则如下：

活动水平 对于活动量多的儿童可适当安排大活动量的户外活动，但也应培养他们能够保持一定时间的安静。对活动量少的儿童不要因为他们行动慢而指责，也不要代替他们做应做的事情。

规律性 对于规律性很强的孩子，不必刻板地按他们的规律做，使他们能适应生活的变化。规律性弱的儿童，从幼儿期起则要建立适当的规律，如：到该睡觉的时候就上床睡觉。

趋避性 对待退缩的孩子，不要强迫，要耐心引导，如提前告诉孩子将面临的事情，多为孩子创造接触新事物和人的机会，鼓励孩子去接近。对太容易接近的儿童从幼儿期起就应注意教导他们明辨是非。

适应性 适应性强在多数情况下是值得鼓励的，但要注意适应对象的选择，如是否有不良的倾向。对于适应性弱的孩子，多带他们去没去过的地方，刚上幼儿园或学校时，应提前有多次的接触，逐步适应，避免在孩子没有思想准备的情况下强迫他们适应新环境。

反应强度 对反应强度高的孩子，在他们因一件小事或无理取闹吵闹的时候不要急于表态，等待孩子的情绪爆发过去，以平静的语气对孩子表明态度、讲道理。对于反应弱的孩子，要注意孩子强烈的渴望和兴趣可能表现出来的却是微弱的，鼓励孩子表达自己的感受，少用否定的语言拒绝孩子。

情绪本质 对情绪积极的儿童，要指导他们作出恰当的评价，避免对危险或不良事物也作出过高的“积极”判断。对于情绪消极的孩子，避免指责，鼓励孩子的积极情绪，如孩子高兴的时候要尽可能延长的这种状态，大人们在孩子面前要多表现出积极的情绪。

坚持性 坚持性高的孩子有固执的一面，也有契而不舍的精神，如果孩子所坚持的事情是不合理的，家长也一定要坚持说服他们放弃。坚持性低的孩子遇到挫折容易放弃，但也容易听从大人的劝告，对于应完成的事情家长要坚持让他们完成并达到一定的要求，逐渐提高要求，并予以鼓励。

注意分散度 对待注意易分散的孩子，应加强孩子对注意内容的兴趣和目的，从小就给孩子经常短时间的注意训练。注意不易分散的孩子，如果在做一件事情时忽视了其它的事情，不要指责是孩子故意的，而可能是孩子太专注了。

反应阈 对于敏感的孩子，避免突然的刺激（如大声、强光等），家长不要太主观，如洗澡水温的冷热、衣服的松紧等，应以孩子的感受为准，并逐渐训练孩子对感觉的耐受性。对于不敏感的孩子，要及时弥补孩子的疏忽、遗漏之处，如加强安全和社会规范教育。