幼儿教师如何做好家访工作？

幼儿教师家访，有利于了解幼儿情况，并解决幼儿的一些问题行为，争取家长配合幼儿园的工作，从而大大地提高幼儿园教育质量和效率;另外，还可以增进幼师和家长的关系，是实现家园共育的有效途径，也是每位幼教工作者经常思考的问题。那么，怎样才能做好家访工作呢?

家访要有目的性、准备性

古人云：凡事预则立，不预则废。意思是说，不论做什么事情，如果事先有个打算，就会达到预期的目的。家访也一样，在每一次家访前，教师应做大量的准备工作，通过各种途径了解该学生近一段时间的情况，充分收集、整理信息，发现问题，并尝试分析存在的原因。在家访时，将问题重点提出，与学生和家长共同探讨。明确的目的性是家访成功的一个重要条件。

家访要有及时性

实践证明：任何事物的发展都有一个关节点，有利的时机是成功的重要保证。在特定的时间内进行家访可以取得事半功倍的效果。如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。

家访谈话要有艺术性

家访是教师与家长之间的信息交流，谈话时最讲究技巧方式的。谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说明的方法，是了解学生的重要途径，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动，谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。

1、宜多鼓励，忌指责和训斥。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性,克服困难,增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有错误的同学也使应该的，更具有针对性，对于学生的健康成长则更应注意分寸，以免错伤学生的自尊心，产生逆反心理,适得其反。这主要要求老师应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素，正确认识自身存在的问题，促使学生的健康发展。

2、宜全面忌片面。教育是双向的，谈话同样也是双向的活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题,特别是老师不要单纯指责学生的过错，甚至借机告状推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓知以理，动之以情方可使学生信服，对于学生家长，教师应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。

3、宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教师应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他们说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。

家访的内容要有公开性

学生有句顺口溜，天不怕地不怕，就怕老师告黑状为了消除学生对老师家访的疑虑和担心，在家访时尽量让学生在场。老师、家长、学生三方在一个平等、互信、轻松的氛围中进行交谈。让学生接受教育的同时，消除不必要的担心，保证家访的效果。

家访要有反复性

事物总是不断变化的，对学生的教育是个长期的过程，这就决定了家访也是一项长期的工作。只有我们进行动态的跟踪、了解，才能掌握学生的情况，及时发现和处理问题。同时为了提高家访的效率，我们也可以借助于现代的通讯手段，例如进行电话家访，短信家访，便条家访，电子邮件家访等等，效果还是不错的。家访作为沟通家庭与学校的桥梁，发挥更大的作用，真正的实现学校教育与家庭教育的联系与结合，实现教育成效的最大化。家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。