一个情绪障碍儿童的沙盘故事

浩浩，男孩，7岁，小学一年级学生，平时成绩不错，但在一次上数学课时，因随意接老师的话被老师批评后，情绪变得很坏，不上数学课，认为老师不喜欢自己，偏心。在学校经常与周围同学闹矛盾、发脾气，时常拳头向前。对浩浩的情况父母感到无所适从，父母带浩浩来到医院，询求心理帮助。

通过深入了解，医生得知浩浩是个聪明的孩子，学习成绩不错，课堂上的内容老师一讲就会，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他便大叫;尤其是在与同伴相处时，矛盾冲突发生时，常常是大声喊叫或是拳头向前，这些行为影响到他与老师及同伴的关系。

浩浩的性格形成是有一定的家庭背景的，作为唯一的孙子，除了深受父母的疼爱之外，还有来自爷爷、奶奶的特别关爱，每当浩浩犯错，妈妈想教育他时，爷爷总会出面干涉，充当浩浩的保护伞;而爸爸天天忙于工作，每天晚上到家的时间很晚，与浩浩的爷爷、奶奶、妈妈的沟通都比较少，还时常对家长发火;当听到浩浩犯下的错误时，爸爸的教育方法又过于简单、粗暴，经常受骂挨打，挨打之后变得浩浩更加倔强。因此浩浩面对不如意的问题时，也常常采取爸爸对他的方式来应对。

浩浩的年龄太小,医生建议通过沙盘游戏来解决浩浩的问题。

浩浩来到沙盘室被满屋的沙具所吸引,听完心理医生的介绍后,很快投入到沙盘制作中。第一次沙盘完成后,浩浩的沙盘里布满了凶狠的猛兽,到处都是翻倒的动物。第二周浩浩又做了第二次沙盘，浩浩的沙盘中没有了硝烟，有的是温顺的小鹿、小马等动物、一条长长的公路排着几辆整齐有序的汽车,并出现了绿色植物……。浩浩的第四周的沙盘，一条鹅卵石铺成的小路由家通往学校，路上有两个手拉的手走向学校的孩子。

治疗师与家长沟通，浩浩已完全正常的参与到学校的各种活动，与老师同学们之间的关系非常融洽。

喜欢游戏是儿童的天性，因此沙游戏成为一种很容易被儿童接受的心理治疗方式，是广泛应用的治疗儿童心理问题的方法之一。